ACTUALITE |
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Les Rencontres CIRUISEF : Lancement du colloque "Réflexion sur le Socle des Fondamentaux de la Licence scientifique" , les 3, 4, 5, 6 décembre 2007 à l'Université Paris 12 - Val de Marne, 94000 CRETEIL, FRANCE |
- Colloque placé sous le patronage :
Ministère des Affaires étrangères
Ministère de l’Education Nationale
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- Colloque présidé :
Académie des Sciences
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- Avec le concours :
Université Paris 12 - Val de Marne
Conseil Général du Val de Marne
Ville de Créteil
Agence universitaire de la Francophonie
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- Une refonte des connaissances et des compétences à donner aux étudiants scientifiques est un chantier majeur pour l’avenir.
- La CIRUISEF propose de réunir, lors d’un colloque international, les Doyens et Directeurs de Facultés et d’Institutions scientifiques francophones accompagnés de leurs responsables de département disciplinaire, afin qu’une réflexion générale s’engage sur le socle des fondamentaux à acquérir par les étudiants scientifiques francophones, lors du cursus de la Licence.
- La notion de socle disciplinaire correspond aux connaissances et compétences minimales que chaque étudiant doit avoir acquis, dans une discipline donnée (Mathématiques, Informatique, Physique, Technologie, Chimie, Biologie, Sciences de la terre et de l’univers), pour accéder à n’importe quel Master de la discipline, sans adaptation particulière du parcours.
- Chaque grande discipline scientifique doit être déclinée selon une logique de progression, acquis et pré-requis constituant un socle indispensable de connaissances, les modules d’enseignement permettant l'orientation progressive des étudiants jusqu'au semestre 4 en fonction de leur projet personnel et professionnel et la prise en compte de leur diversité.
- Les enjeux actuels de la recherche et du développement dans le secteur scientifique nécessitent de plus en plus, non seulement l’empilement de connaissances académiques, mais aussi des compétences sur l’intégration de ces savoirs lors de l’étude des systèmes complexes.
- La conception systémique du programme d’enseignement du S1 au S6 doit permettre aux étudiants d’être ouverts aux dialogues pluridisciplinaires.
- La CIRUISEF propose d’élargir cette réflexion à l’ensemble des pays francophones afin qu’ensemble, les scientifiques du Sud et du Nord, réfléchissent aux savoirs fondamentaux qu’ils souhaitent (doivent) donner à leurs étudiants.
- Ainsi, un étudiant licencié en Sciences pourra plus aisément postuler aux Masters étrangers de son choix et conséquemment les échanges internationaux des étudiants devraient en être facilités.
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- Durant la première matinée plénière les invités feront le point sur la réforme LMD.
- Le lundi après midi, les six ateliers disciplinaires, déclineront le socle fondamental attendu dans la discipline.
- Les ateliers pluridisciplinaires du mardi et du mercredi matin regrouperont les participants en quatre grands champs d’études.
- De manière générale, les intervenants feront part de leur expérience dans l’agencement du socle de la discipline qui les concerne et la manière dont ils l’enseignent. Une large part du temps sera consacrée à la discussion afin qu’un canevas général puisse se dessiner sur les attendus, tant en terme de contenu que de compétence acquises.
- Les rapporteurs auront pour tâche de décliner les conclusions générales de chaque atelier.
- Ces conclusions seront restituées le jeudi matin.
- Par exemple, les Mathématiques : les membres des ateliers devront déterminer quels fondamentaux « Mathématiques » ils souhaitent voir enseignés en L1, L2, L3 pour :
1 – un étudiant qui se destine à un Master de Mathématiques fondamentales/appliquées,
2 – un étudiant qui se destine à un Master de STIC, Physique, Sciences de l’ingénieur,
3 – un étudiant qui se destine à un Master de Chimie/Biologie/Environnement.
Sachant que se dessine actuellement un L1 généraliste, à 2 entrées.
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- Le dépliant du colloque est disponible ici au format .pdf.
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